幼儿立体手工教具小船
中班语言蒲公英种子的旅行教案？
中班语言蒲公英种子的旅行教案？
一、活动目标：
1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
二、活动准备：
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
三、活动过程：
（一）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：
1）故事的名字叫什么？
2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1）小河的对岸住着谁？
2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么样子的？
4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？
5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？
6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？
7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？
8）这个故事告诉了我们一个什么道理？
4、师生共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？
2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？
3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？
4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）
5）你们得到别人帮助高不高兴？
6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？
青少年时期你碰到过的最尴尬的事情是什么？
初二那年，我喜欢上了我的英语老师。趁着她宿舍没人的时候，我偷偷钻进她的房间，在她的床上大哭了一场……
我上初中的时候，我们那里还没有开始“合乡并镇”，所以我们可以幸运地在我们乡自己的初级中学读书。
那年我们乡七个村上初中的孩子总共128个，分两个班，我在2班。乡村中学老师配备的不是很齐全，我们六十多人的大班级，很多学科的老师都是共用的。
但那时我们校长挺有远见，他深知山村娃娃学英语很慢，英语基础很关键。所以其他学科两个班甚至三个年级，共用一个老师没关系，但英语老师，必须想办法保证至少一个年级一个老师。
我们入学时很幸运，赶上有一批刚毕业的师范学生找工作，校长找教育局多要了一个英语老师，于是我们有幸成了中学历史上第一届，每个班都有自己的英语老师的新生。
我就这样和那个让我终生难忘的梅老师相遇了。
不只我喜欢她，我们班学生都喜欢这个白白净净，眼睛很大，笑起来还有两个大酒窝的老师。她不饰妆扮，喜欢简单扎着马尾，穿着那时对我们还很陌生的牛仔裤。
我至今都搞不清我是哪天开始关注这个新来的英语老师，反正从某天起，我一会儿没有看到她的身影心里就开始不安，但见到她之后，心里会更慌乱。
每当站在她背后看着她穿着牛仔裤的背影，我的心总会随着她好看的双腿律动而狂跳，一种我说不清楚的悸动。
那时手机在我们那里还不普及，只有几个老师有，还都是那种老式按键的手机。所以我并不知道世界上有偷拍这个事。
我只是默默地关注她在校园里的一举一动，比如什么时候她去打开水，什么时候她去吃饭，她上课的时间我在心里记得比课表都清楚。
但我却无比自卑。
首先，是我的英语成绩差得一塌糊涂。不光我差，我们班男生没有一个学得好的，女生也只有两个考试能及格的。
山里抓鱼掏鸟蛋长大的孩子，对那些字母有种天然的陌生感。加上我们从来都没听过那些奇奇怪怪的发音，学每个单词都很吃力。
我记得梅老师给我们讲第一节课时，就被我们气得说不出话来。我们真的不是故意气她，学那些发音对我们来说真的太难了。
一句“how are you”，她教了十多分钟，她还专门找教务处借了录音机，播放教材带的录音带给我们听标准发音。但我们这些傻孩子，注意力都在磁带在那个录音机里转动和倒带时“咔咔”的声音上。
最后梅老师在一群“号挖又”、“哈有”声音中，露出了无比绝望的眼神。她点名个别地读，竟然点到了我，我紧张地看着她，喉咙干哑地“好啊，好啊”刚发出声音，全班哄堂大笑。
是的，那时我们真的是一群啥世面都没见过的山里娃，不但自己不学，同伴念单词发出的怪异声音都会让我们笑得停不下来。
除了学习不好外，还有一个让我至今回忆起来都无比自卑的事。
乡村中学的住宿条件相当简陋，自己带被褥，两三个人分一个床铺，几十个床铺一个挨着一个，沿着宿舍两边的墙排成两排大通铺。中间的地面上，对应各自床的位置，摆放着两行大小不同、颜色各异的木箱，里面装着干粮、酸菜和碗筷等私人用品。
除了少量住在学校附近的学生外，我们大部分人周一到周五都住在这个大通铺宿舍里，所以几乎都不怎么换衣服洗头发，看着脏兮兮乱糟糟的。
加上从小在山里风吹日晒，大部分人都是皮肤黝黑。而我，从小就比所有的同伴显得黑，即使站在一群糙黑的山里娃里面，我也能黑得鹤立鸡群。
这让我每次独自面对永远清清爽爽、白白净净的梅老师时，都自惭形秽。我讨厌自己的样子，却一次次忍不住想靠近老师，也一次次无比害怕靠近了老师。
让我欣喜若狂和惊恐不安的是，突然有一天，梅老师也特别关注起我来。
我不知道她是不是感觉到了我异样的眼神，这让我激动又害怕。但她上课点我名字的次数越来越多，我不得不每天晚上记单词。我想在她面前表现得好。
随着我能在课堂上写出的单词越来越多，她和我也越来越熟悉，经常看到我时就喊我帮她打开水去。那是我最开心最幸福的时刻，我经常故意在她宿舍外面徘徊，只为等她喊我。
她还经常问我，最近书上哪里有不会的？让我可以下课后去她宿舍再给我讲。这让我既害怕有太多不会的地方让她失望，又害怕没有不会的而不能去他宿舍开小灶。
慢慢地，她也会给我讲英语之外的事情，问我家里的一些事情。于是我知道了，她父母都在县城上班，她是陕西师大毕业的，她最喜欢唱歌，她也喜欢吃我们那里山上长的甜柿子。
她还和我说，我们这些孩子都很聪明，但玩心太重，也不知道读书有多重要，特别是学好英语多么重要。她给我讲了很多国外人物的故事，也讲了很多我不知道的技术需要读英语资料的事。
这些远大的事，对于那时的我来说，实在过于遥远，我只记得她和我说的时候，那种循循善诱的眼神。那是我初中乃至整个青少年时代，最开心最幸福的时光。
只是这种开心的幸福，只持续了短短的一年。初二上学期，一个不亚于晴天霹雳的消息，让我整个人都崩溃了。梅老师就要调走回县城教书了，走的那天，她送我了一个钥匙扣，上面有一个漂亮的不锈钢挂饰，是海尔兄弟。
那段时间，我无比消沉，连去食堂打饭排队都懒得去挤——那时我们真是无聊，其实就是学校这些同学，饭堂每天也都是玉米糊糊饭，但我们就是喜欢命地挤，食堂师傅经常愤怒地用饭勺舀水往我们身上浇。
所以每天打饭时都有老师站在旁边“看队”（维持秩序）。我每次都一个人站在最后，特别是轮到梅老师“看队”时，我索性不去排队了。
我也不知道自己到底是赌气还是难受。
但梅老师每次都会隔着窗子喊我，过去这么多年，我依然记得，她站在宿舍窗户外，笑着喊我：“何耀，来排队呀，你不是最爱插队吗？你保证这学期英语不考倒数第一，我让你插队。”
宿舍人一起哄笑，其实每个人都很单纯，他们并不是笑我和梅老师有什么，他们只是对我考倒数第一这个事好笑。平时大家就经常取笑我，现在老师也这样喊，他们更开心。
我自己更是没脸没皮没心没肺，经常拿英语考试倒数第一这个事在班里“耀武扬威”：老子英语年年倒数第一，你们谁也没资格和我抢这个宝座
梅老师喊完了，都会笑着站在外面等我。我只好默默地跟着梅老师去排队，我有一肚子的委屈和话语想对她倾诉，可是那段时间却忍不住看到她就要躲开。
她让我直接插队到最前面，我后面的同学再次哄笑起来：“考试考倒数，吃饭排第一。”
梅老师不许其他同学笑，她对我说，别听他们起哄，老师相信你，你一定能考好！
从我听说她会调走，到那天我帮她拿着包送她出校门，她总共让我插队21次，我也听到她说了21次相信我会考好。
她走后，一班的英语老师接管我们后面的英语课，她也对我重点照顾，她说梅老师走之前请求她帮忙好好督促我。
她说，梅老师告诉她，我是一个很聪明很聪明的孩子，就是自己不长心；
她还说，梅老师告诉她，有一次我的作文被学校的语文老师拿着在每个班朗读，她好奇，就借来看看，看完就觉得我一定能学好英语，因为语言相通，我语言的语感那么好；
她又说，梅老师会给我写信的，我也得每个学期向她汇报英语成绩有没有进步……
那个学期，我第一次英语成绩超过60分了，我们年级只有6个人及格，我是第四名。
试卷发下来后，我拿着试装兴冲冲又跑到梅老师宿舍门口，然而那里很久都人住了，因为一直没有新的英语老师来。
我推了一下门，竟然推开了，只是里面空荡荡的，除了一张光溜溜的床板，房间什么也没有。梅老师为我们批改作业、给我开小灶讲课的那张桌子，都被其他老师搬走了。
床板上只有几张旧报纸，还是那天梅老师搬东西走时的样子，我再也控制不住自己，伏在那空空的床板上，痛哭出声……