蹲下的小人怎么画简笔画
如何引导低幼孩子阅读？
如何引导低幼孩子阅读？
结合中川李枝子所著的《当孩子遇见书》以及我个人的经验，回答如下：
应遵从孩子的内心，对其进行合理的阅读引导，强迫幼儿阅读是万万不可行的。
首先，遵从孩子的兴趣。中川李枝子说：“读书的快乐中属于个人的，对书的喜好也是各人各样。自己孩子喜欢的绘本与周围孩子的有所不同，并不奇怪。”如果孩子看到绘本时，非常开心的对里面的内容指指点点，就说明孩子对这本绘本产生了兴趣，那么，当孩子要求大人给他读时，我们就高兴地为他读吧；倘若孩子看到你精挑细选的绘本置之不理，也大可不必着急，只需耐心等待机会的到来。
其次，遵从孩子的体验。成年人看书喜欢从头至尾一页页看下去，但对于幼儿完全不必这么刻板，中川李枝子说：“我也不打算一开始就认真地把其中的故事念给孩子听。我会先让孩子自己喊着‘汪汪’‘喵喵’‘咘咘’‘呜呜哐哐’直到他满足为止。当孩子的兴趣切换成‘然后呢’‘为什么’，我就顺着这些问题来念。当然，最后还是会按照顺序，正确念出来。”孩子的体验是重要的，“比起故事的条理，孩子们更喜欢让故事的内容映在心里变成画，并享受这种快乐。”
再次，遵从孩子的习惯。“年幼的孩子喜欢绘本。虽然这么说，却也并不是马上就会流露出喜欢的感情。每一个孩子都有自己的感受方式，接受方式也各不相同，无法像发工资那样简单地让所有人都得到满足。对于新的绘本，需要观察、了解的时间”，另外，“年幼的孩子和自己特别喜欢的人在一起看着画，听着故事，是最初享受绘本的方式。在这个阶段，无论哪个孩子都想黏着给他读书的人，膝盖上是最好的座位。”如此等等，只有注意观察，才能了解孩子的习惯，在遵从孩子习惯的前提下，一步步引导孩子阅读。
另外，遵从孩子内心，并不意味着对孩子放弃必要的引导，其实，对于幼儿而言，直接表达出我们对想让孩子所读绘本的愉快态度就可以了。
学生最喜欢什么样的老师？
学生最欢迎什么样的老师，我作过三次书面调查。
第一次，是在我工作第二年，我教的是小学六年级。
调查结论是：
学生都喜欢平易近人、性格温柔、多才多艺、教学方法灵活、能向学生传输学习动力的老师。
如果老师再长得好看，学生就更喜欢。
第二次是我工作第二年的下学期，我教的是初一和初三的英语。
调查结论是：
初一学生喜欢的老师跟小学生有相同之处外，他们还喜欢老师在愉悦的氛围中让他们获取知识技能和动力。
他们还喜欢教师的优美、灵巧的动作。
初三学生，对好老师的要求是：要有渊博的知识，温和的态度，灵活的教学方法，还要尊重学生人格。
第三次调查，是我工作第三年，调查对象是小学六年级学生。
结论和第一次调查结论相似。