孩子自控能力差的解决方法
10岁孩子自制能力差？
10岁孩子自制能力差？
孩子的自控能力都较差，需要家长的培养！
孩子的独立自主能力和自控能力的培养要与孩子的沟通开始！
首先不能在孩子犯错的时候打骂孩子，有时候孩子并不知道这件事他有错或者根本不是有意的！这时候打骂孩子会是孩子有反抗情绪！
最有效的方法制定家规，比如家规中一条是孩子玩手机一天不能超过半个小时。孩子自控差，超过了半个小时这时候要有惩罚措施！而这个措施要关于孩子的成长！比如说这个惩罚措施是锻炼身体，超过了半个小时后每过一分钟就是10个俯卧撑！也许会说孩子不做怎么办！他就是不做俯卧撑，这时候又不能打骂！这时候需要家长的示范，你这时候对孩子说你不做是吧我做，你就一直在那做，做到你的孩子出来为止！也许会说孩子就是不出来咋办，一个小时不出来，那两个小时呢，一直到孩子出来为止！当孩子出来的时候就培养了孩子的责任心，并知道了有些事情能做，有些事情不能做如果做了，很可能父母会替他来承担责任！这会让孩子觉得你是爱他的！
孩子控笔能力差的表现？
孩子控笔能力差表现在，握笔无力，写的字笔画没有力气，横撇不到位。其次字的大小不匀称，字的上下左右结构不美观。表现在绘画涂色上，不能涂在相应的位置。控笔能力差可能是因为孩子年龄小，手指发育不完全，缺乏灵活性。也可能是因为锻炼不够，可以加强训练！
孩子总是缺乏自控力，成绩也是时好时坏，如何才能帮助孩子静下心来学习？
很高兴能回答这个问题。“静心培养”这一话题，我在4月23日发表的文章《教育就是培养好习惯》中已写到（以自己的实际工作经历来谈的）。今天我又重新整理一番再来回答这个问题，希望对您有所帮助。
定能生慧，静纳百川。现在的很多学生学习时不能静下心来，从而导致学习内容落实不到位，还易养成不良的习惯，影响学生的未来。因此，静下心来学习就显得非常重要。在实际的教育、教学过程中，我想给孩子营造一个安静的学习、生活环境，让他们从中学会倾听，学会思考，学会吸纳，学会友好相处，学会生成一种良好的秩序，让孩子们一生受益。我们都知道：静心就能静气，这种美好的品质对学生获得知识、拥有智慧来说，都是是非常重要的。在实际的工作中，我着重从三方面来培养学生的静心习惯：①、静心阅读；②、静心做题；③、静心思考。
静心阅读：重点培养学生们能读进去，能和作者同呼吸共命运。本学期年级统一订购了《城南旧事》，《水浒传》这两本书，在学部规定的阅读时间里读这两本书都要求孩子读好书、静静地去读，边读边在书上做读书笔记。因为一做笔记孩子们就不会走神，这样孩子们就能读进去了。
在做阅读题时，要求孩子们至少读两遍短文。目的有二①第一次读文后，一定要知道这篇文章写了什么，告诉了我们什么，以此进行文章整体、中心的把握。新课标指出，小学高段中概括课文的主要内容是孩子们应慢慢具备的一种能力，这也是要训练孩子们学习能力。②再带着问题读第二次文章，边读边思考问题。这样读有些问题一读就明白了，因为有些题的答案就在文中，孩子们带着问题去读就能读进去。对于要感悟的具体句段要多读。这是两种阅读策略。这样做下来，越来越多的学生就会知道怎样做阅读题了。虽然孩子们在实际操作的过程中较难做到，但常要求引导，适时强化，坚持不懈，一定会有成效。
静心做题：重点培养孩子们审题，答题和检查的习惯。在做题时，引导孩子们不着急，一个字一个字地去读题，看清有几道题，问题是什么，一题中有几个问；写题时一定要想好了再下笔，要写清楚，把语句写通顺，问答题要写出几个答题点，可看分值答题，不能在几行答题线上只写几个词或一个短句。写完了还有时间一定要逐题检查。这样强化下来，孩子们就会很少丢题，不会有不审题、乱写的现象了。
静心思考：学而不思则罔。首先不思考，不发言。要求学生在课堂上要有一个思考的过程，想好了，再举手发言，绝不允许没想好就张口来说 ；其次不思考，不动笔。想好了再写，不能没想就写。生活中，引导孩子静下心来解决问题，不要冲动，要冷静、理智。
这些静心品质的培养不是一蹴而就的，而是要经过长期训练、强化，才能让孩子们养成的良好习惯。