幼儿园游戏化课程学习
幼儿游戏课程重要性如何消除家长疑惑？
幼儿游戏课程重要性如何消除家长疑惑？
“生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的三个核心理念，我们应如何将这三个核心理念落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中，从而实现幼儿园课程的生活化、游戏化呢? 一、对课程生活化、游戏化的认识 在一次有关邮局的半日活。
幼儿园为什么要以游戏为基本活动？
游戏与幼儿的生理发展：小孩子天生都喜欢做游戏，主要原因有以下几点：游戏促进身体的生长和发育，同时在游戏中还能促进动作技能的发展最重要的是，游戏能够促进幼儿大脑的发育。?
游戏与儿童认知发展：除了在生理方面，游戏对幼儿的发展有益，在认知方面也是大有裨益：首先，在游戏中，与伙伴进行交流能够极大促进儿童语言的发展。除此之外，游戏也能极大提高儿童的创造力，特别是一些结构游戏，有助于改善儿童的认识结构，挖掘儿童的创造潜能最后游戏为儿童提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。
在儿童的智力发展方面，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构，使智力转化为一种认识策略和机制。在游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。
幼儿园如何用游戏讲国学故事？
我觉得除了游戏要在细节上注意！
1、可以在幼儿活动的场所悬挂与国学相关的内容，如学习 《三字经》 时，可将原文分解成若干板块，制成挂图阶段性的悬挂，为孩子提供浓郁的国学氛围，让孩子在潜移默化中认识国学、学习国学、爱上国学。 下课时候老师可以带领学生玩击鼓传花的游戏(也就是传话游戏)主题就是墙上的国学知识，胜利的小组可以获得国学游戏奖状和奖品！
2、诵读识记，潜移默化中习得国粹。诵读是幼儿学习国学知识的主要途径和方法，目的是通过诵读达到熟练记忆的程度，得利于幼儿在生活中慢慢理解和运用，化为己用。具体方法可以从教师讲述、音像资料的观看、幼儿间的领读和跟读相结合等方法。诵读比赛，可以从简单句子背起，采用小组的形式比赛换取积分和小星星??，此方法就是激励孩子学习，同时又培养孩子团队精神。
3、可以选择故事讲述的方式向幼儿传播国学。组成国学学习角，孩子每天抽出一定时间围在一起分享国学小故事。
4、可以加入节令性的课程学习，利用端午、中秋等传统节日，加深幼儿对于传统文化的理解和学习。比如中秋节做冰皮月饼，端午节做小粽子这些材料都可以在淘宝买到！
以小见大 用生活中司空见惯的小事和细节来反映大事和成就都是一点一滴积累的 “勿以恶小而为之 勿以善小而不为”“治大国如烹小鲜”“千里之行始于足下”循序渐进的引导 不要老是标榜大志向 大情怀 那都是空话不切实际 最重要的是无论选择要做什么 都以德为先 要做个正直善良的人 更不能触犯法律