婴幼儿不正常的表现特征
小学生的生理发育成长特点有哪些？
小学生的生理发育成长特点有哪些？
小学生的生理发育成长特点；
一、儿童少年的骨骼处于生长发育时期，弹性、韧性较好，不易骨折，但坚固性差，承受压力和张力的能力不如成人，在过大、时间较长的外力作用下，容易发生弯曲或变形。
身高的增长，主要在于下肢长骨的增长。
儿童少年骨骼完成骨化的时间并不一致，在日常生活中或体育活动中，长期不注意养成或保持正确的身体姿势，就会发生脊柱后凸或侧凸等畸形。对于早期从事体育、武术或杂技训练的儿童少年，过多地单纯进行静止用力的脊柱过伸练习也会影响椎体的正常生长发育。
根据儿童少年骨的解剖生理特点，在体育教学和训练中，应注意以下几个方面：
1. 在体育教学和训练中，也应注意培养他们养成站、立、跑、跳的正确姿势。
2. 在体育教学和运动训练中应注意身体各部分的全面锻炼，尤其是对侧肢体的锻炼。对于基本技术的训练也不要过于集中。
3. 儿童少年不宜过早地从事力量性练习。
4. 不宜在坚硬的（水泥、沥青等）地面上，反复进行跑跳练习。
5. 膳食中应注意供应较充足的钙、磷，并多安排室外体育活动。
二、关节
用比较法并结合实例解释小孩关节容易损伤的原因，要注意加强关节周围的肌力。
由于儿童少年的骨骼处于生长发育之中，关节活动幅度大，灵活性、柔韧性好，宜进行柔韧性练习。但是关节的牢固性和稳定性却都不及成年人 通过体育锻炼，增强关节周围的肌肉、韧带力量，就可以提高关节的牢固性和稳定性。在体育教学、训练中还应同时注意发展儿童少年的柔韧性，使关节既牢固又灵活。
三、肌肉
结合解剖学知识及实例介绍儿童少年肌肉力量小、耐力差的原因和体育教学中应注意的问题。
儿童少年的肌肉含水分较多，较柔软，横断面积较小，肌纤维较细，肌肉收缩的有效成分肌肉收缩蛋白也较少，因此，肌肉收缩力量不及成人。其次，由于肌肉中能源物质的储备和肌糖原也较少，神经调节尚不完善，所以肌肉工作的耐力及协调性也不及成人，且容易疲劳，但肌肉疲劳的消除也较成人快。
儿童少年全身各部分的肌肉生长发育情况也是不均衡的，加上此时神经系统对肌肉运动的调节与支配也不够完善，所以儿童少年的动作还不够协调、精确。他们控制身体的平衡能力，肌肉运动的感觉以及对肌肉运动的分析能力都较成人为差。
体育教学中应注意：
1. 根据年龄特点安排运动负荷
2. 选择适宜的练习方式 以动力性练习为主，辅以静力性练习，
3. 根据肌力发展规律安排训练
4. 注意神经系统的训练
四、心脏血管系统的特点
结合解剖学知识启发学生思考回答小孩心血管特点和适宜的运动项目及注意的问题。 血量多、红细胞多、血红蛋白浓度高。儿童少年的心脏血管系统正处于发育之中，与成人相比，心脏收缩力量较弱，心脏的每搏输出量和每分输出量较成人少。儿童少年血压较成年人低，年龄越小，血压低。 儿童少年在运动中血压的变化趋势与成人基本相同，但儿童少年心搏频率就较快。
五、呼吸系统
结合儿童少年呼吸系统特点，启发学生思考、分析小孩的有氧耐力和无氧耐力较成人差的原因。
呼吸系统功能与人体的能量代谢有密切的关系，儿童少年的呼吸系统正处于生长发育之中，肺活量比成年人小，呼吸肌尚未充分发育，而新陈代谢作用旺盛，对氧的需要量相对较高，再加上儿童少年呼吸中枢兴奋性较高，所以在安静状态下，儿童少年的呼吸频率较快。随年龄的增长，呼吸深度增大，呼吸频率逐渐减慢。
由于儿童少年的呼吸系统和心脏血管系统的机能低于成人，因此，他们的最大肺通气量和最大吸氧量均小于成人，随年龄的增大而逐年递增。儿童少年运动时，主要是靠加快呼吸与心搏频率来扩大肺通气量和心输出量的。 根据儿童少年心血管系统、呼吸系统的解剖生理特点，在体育教学和训练中，应注意以下几个方面体育卫生要求。
1.运动量要进行合理安排，强度可以稍大一些，但不应要求过高、过急，密度要小一些，间歇次数要多一些，练习时间不宜过长。注意遵循循序渐进和个别对待的原则。
2. 儿童少年应避免做过多的屏气运动。
3. 有青年高血压者，如一向参加体育运动，运动后又无不适反应，可继续活动，但对运动的强度及密度要适当降低，不宜做力量性练习，定期观察血压的变化。
4. 要培养儿童少年在运动中，能根据动作的结构、节奏及用力情况，逐步掌握适宜的呼吸方法，并教育他们注意呼吸卫生。
六、神经系统
结合解剖学知识并启发学生思考小孩注意力不容易集中、抽象思维能力差的原因，应注意他们的特点进行体育教学。
神经系统是生命活动的主要调节系统，在机体各器官、系统中处于支配地位，起着主导作用。
在神经系统结构变化基础上，儿童少年神经系统机能的主要特点是：
大脑皮层经兴奋过程相对比较强，易扩散，兴奋和抑制转换较快，灵活性高。表现为活泼好动，注意力不易集中，富于模仿性。儿童少年神经活动中，第一信号系统的活动占主导地位，对于形象具体的信号容易建立条件反射，第二信号系统的活动正在发展中，抽象的语言思维能力较差，分析综合能力发展尚不完善。
根据儿童少年神经系统的解剖生理特点，在体育教学和训练中，应注意以下几个方面体育卫生要求。
1. 儿童少年体育活动的内容和形式要生动活泼，多样化。要有适当的间歇。
2. 教学过程中应多采用直观教学和示范教学手段，多运用简单、形象的语言进行讲解，多做一些模仿性练习，注意培养其思维、分析能力，促进第二信号系统的发展。
3. 不宜要求他们做过于复杂、精细的技术动作。
4. 青春发育期女少年平衡及协调能力要有所下降，心理特征表现为对参加体育运动的积极性和兴趣不高，要适当减少要求平衡能力较高的动作，并在教学中注意循循善诱、鼓励、启发她们积极参加体育锻炼的自觉性。男少年心理特征表现为好胜心强，往往对自己的能力估计过高，在教学和训练中，应对他们加强防伤观念和组织纪律性的教育，同时加强保护措施及自我保护能力培养。
孩子在幼儿园不听指令到处乱跑是自闭症吗？
孩子在幼儿园不听指令到处乱跑是自闭症吗？仅凭这一点，不足以证明孩子就是自闭症。自闭症多发于学龄前儿童，尤其以3岁左右的孩子症状最为明显。自闭症，是很难治愈的以社交障碍为典型特征的发育障碍。
自闭症（又称孤独症）是一种较为严重的发育障碍性疾病。儿童孤独症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。遗传因素是儿童孤独症的主要病因。环境因素，特别是在胎儿大脑发育关键期接触的环境因素也会导致发病可能性增加。自闭症三点重要特征：1、孤独离群，不会主动与其他人建立正常的联系，也不会主动交流。目光呆滞，感觉总有一片灰色的薄膜蒙住了孩子的眼睛。这类的孩子经常处于自嗨的状态。
2、语言障碍十分突出。大多数患病的孩子语言很少，病情严重的孩子近乎于终生不语，只说有限的词汇。经常用手势代替说话。会说话的病儿声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话。
语言发育有很强的阶段性，在孩子语言敏感期来临的时候，如果父母发现孩子语言表达能力弱于同龄人的时候，要及时训练和治疗。如果在孩子3岁以内不接受语言训练，孩子一生的语言能力就会受损。语言训练的黄金期不容错过。
3、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求某一特定环境维持不变。孤独症的孩子常在较长时间里专注于某种或几种游戏活动，如着迷于电风扇，热衷于看电视广告和天气预报，面对大多数孩子们喜欢的动画片，娱乐节目则毫无兴趣。
自闭症形成的原因1、遗传因素
大多患病的孩子都与遗传有关，在大多患儿的家族成员中都可找到个别有自闭症病史的案例。科学研究证明，遗传因素已成为自闭症患病的主要原因之一。
2、孕期必要的检查、筛查没有做到位
妇女在怀孕期间的病毒感染：妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症或导致自闭症的几率大大增加。
3、孩子出生时病毒感染未受重视
孩子在出生时产生宫内窒息、感染、中毒等，易导致患病，经过对这类儿童的检查发现，15%-50%的患儿伴有癫痫发作，有的伴有神经系统体征、躯体畸形等症状。像先天性风疹病毒感染、巨细胞病毒感染都可能引发自闭症。
4、生活环境单调
孩子长期生活在过于单调环境中，这类环境多发于老人带孩子、对孩子不负责任的家长和留守儿童家庭较多。长期缺乏丰富多彩的生活环境和适当的环境刺激，由于家长的原因，孩子很少接触外部世界。导致孩子经常以反复动作来进行自我刺激，渐渐对外界失去兴趣，从而导致自闭症的发生。
目前关于自闭症的主流看法是，大脑中和社交有关的脑区出了问题，导致自闭症患者缺乏同理心。这个理论是伦敦大学学院的 Uta Frith、罗格斯大学的Alan Leslie 和英国剑桥大学的 Simon Baron-Cohen 在80年代提出的，他们注意到自闭症儿童无法区分自己知道的事，和别人知道的事之间的差异世界级脑科学家Markram 夫妇认为，人群中大约有1%的人患有自闭症，这些人在社交上遇到的障碍不是因为他们缺乏同理心，而是因为他们无法承受大量的感官信息。如何正确处理1、家长一旦发现孩子行为异常，马上送医诊断。
多数家长都不是治疗自闭症的专业人士。但家长都是孩子最亲近的人，那些每天都陪伴孩子的家长，肯定能及时发现孩子的异常行为。当发现上述现象时，不要犹豫，马上带孩子去儿童医院或专业医院诊治，不能延误。否则，会耽误孩子一生的幸福。
2、确诊后，进行专业治疗和训练。
虽然自闭症是以社交障碍为典型特征的发育障碍，很难治愈。通过努力，但可以控制在不影响孩子正常生活的状态。专业医院的科室和专业机构都能做到这一点。需要家长有良好的心理准备和良好的心态去应对。
3、家长的陪伴，努力营造多语言、多社交的家庭教育环境。
患了自闭症的孩子，更需要家长带孩子去多接触大自然，多参加社交活动。请周边的亲戚朋友多和孩子交流，多理解孩子的行为。家长的有效陪伴和鼓励，会使孩子，包括家长自己，都会增加治愈的信心。
4、家长不可怨天尤人，自闭症的孩子同样可以获得成功。
“既得之，则处之”。作为患病孩子家长，应保持好心态。自闭症虽难治愈，但患病的孩子，经过专业治疗和训练，加之家长的内心、包容、陪伴，也能让孩子取得成功。
著名童话大师安徒生，也有资料表明他是自闭症患者。他对交往感到痛苦，也从未结过婚。但他的名篇《小美人鱼》和《丑小鸭》却备受世人瞩目，丝毫不影响他成为世界著名童话大师。还有大科学家爱因斯坦、大物理学家牛顿、著名交响乐大师莫扎特等其他取得成就的世界名人，都是自闭症患者。
家长不可盲目自己给孩子下结论。孩子即便确诊患了自闭症，家长也不要过于担心。自闭症是最温和的精神疾病，“自闭症”是最不具有攻击性、最容易和平相处的社交障碍。正因为自闭孤独，患自闭症的孩子很少与周围人交往和交流，仅仅是我行我素，生活在自己的世界里而已。
“你不懂他，他不会怪你”！与其盲目下结论，不如多给孩子一些关爱、有效陪伴、努力给孩子创造丰富的、开放的家庭教育环境和融入社会环境。有了全社会的关爱，“自闭”的孩子未必都自闭！