为什么幼儿园孩子只听老师的话
孩子在学校上课老说话，家长老师说他也不听，到底该怎么办？rn
孩子在学校上课老说话，家长老师说他也不听，到底该怎么办？rn
这可能有多方面的原因：1，当本节课是复习课或是自习课时等，课堂上可能会有说话的时候，可以理解。2，也有可能是老师在课堂上讲得不够精彩，没有吸引力，孩子走神也是可以改正的。3，也可能是你孩子自身的毛病，注意力不够集中，是属于有意注意的时间太短，这样可以去医院看看。也可能是你家孩子对学习一点都不感兴趣，平时他对其他什么事都感兴趣，就是对学习无兴趣，要是这样的话你就需要和孩子好好沟通，这样慢慢的能改变过来，当然这需要时间。
幼儿园老师说我的孩子表达能力比较差怎么办？
如题
绘本是最好的剧本，家长可以和孩子演起来，通过表演提高表达能力。
1）表演绘本里的形象
只要遇到绘本里有动物，就模仿动物叫声，怎么行走的，长什么样子。比如看到《好饿的毛毛重》在叶子上吃东西，就爬在地上学毛毛虫用身体一前一后的蠕动，看到《抱抱》里的大象，就用一只手学象鼻子左右来回的甩，孩子慢慢的就会模仿妈妈的样子，一起演起来。
2）表演绘本里的情节
接下来可以和孩子一起演故事里的情节，比如演小红帽的故事，让孩子当导演，这样孩子可以觉得整个故事情节的具体细节，谁当大灰狼，谁当小红帽，用什么道具，说什么台词。这时候家长可以在孩子原有经验的基础上搭台阶，在孩子的已知经验基础上，搭一层台阶，让孩子进一步思考和联想。
3）表演影评人
演完后，和孩子聊聊演完的感受，谁演的好，谁演的需要再改进，对于剧中角色还可以深入探讨。讨论为什么要这么演，在生活情境中如果遇到相关的问题要怎么办。大一点的孩子家长可以针对不同角度来提问，锻炼孩子的思考力和表达力。
针对单词：小红帽是什么意思？
针对句子的表达：为什么不用“现在是”而要用“曾经”来表达？
针对感受：如果她被骗了，是什么感受？对句子能引申的信息提问:用什么方法可以让小红帽避免遇见大灰狼？
比较性提问：对于大灰狼来说，吃小红帽的好处和坏处是什么呢？
对孩子的意见提问：你想对小红帽说些什么？对于通过欺骗小红帽达到目的，你对大灰狼有什么看法？
假设提问：万一你是大灰狼，你怎么办？
提出结论性、综合性问题：善良和幸福有什么关系？
问这些问题会延迟孩子阅读的速度，但是这样提问会让孩子对事物的理解力和表达能力迅速提高。讨论的时长也可以由孩子决定，刚开始孩子想法不会太多，因为孩子的经验有限，但是讨论的多了，孩子会形成发散式思考习惯，也会慢慢的在情节里加上自己想象的环节。
这样孩子可以觉得整个故事情节的具体细节，谁当大灰狼，谁当小红帽，用什么道具，说什么台词