自闭症儿童父母该怎么引导
当家人有了自闭症的倾向时，你该如何与他交流？
当家人有了自闭症的倾向时，你该如何与他交流？
这里所说的应该不是自闭症，而是某些表现和自闭症有一些类似吧。
因为自闭症是先天性的，且目前尚不可治愈。一般发现的话，儿时就可以，通常一岁多就会发现，比如没有目光对视，表情单一，语言功能滞后，玩东西比较刻板之类。
但是不管怎样，不论是不是自闭症，在面对具备一些心理抑郁，自我封闭，不愿社交的家人的时候，一定要至少做到如下几点：
1、家庭环境一定要做出一些积极改变。
如果是孩子，那么家长就要想办法把家里的布置、装饰等做出一些调整，低龄儿童还可以通过增加一些亲子玩具、游戏垫之类。家庭光线以暖色明亮为好，不要过于阴暗，如果是冬天，注意要规避湿冷的家庭物理环境。
2、充分地尊重和理解，共情于家人。
这个很关键，如果你就是认为对方有病，要对方和你自己一样才是正常，结果往往是加剧冲突和问题严重性。要明白每个个体都是不一样的，切忌说教式的训斥。
3、向专业机构、医生求助。
不论是去正规的康复机构、医生那里咨询，还是充分利用线上的公益课堂资源（诸如自闭症方面每周都有优加学院的在线公益课堂，还可以向专家直播提问咨询），都要主动学习交接相关专业知识，在家人允许的情况下，还可以一同去正规机构进行评估。
需要家人的邦助，积极溶入社会，沒有什么特效药可治愈。
首先家长要积极和医生沟通，由医生制定出长期治疗规化，或找出患者能够静下心做的事情，让其感兴趣中，逐渐找到沟通话题，慢慢进行交流。在沟通中，家人切勿以自我慼觉要求患者，始终想着那是病人。需要我的耐心。
有一家叫孩必康的自闭症康复训练的机构，你可以到那里咨询一下
如果是小孩就去引导走向心理健康的方向，如果是成年人的话，就尊重他吧！尊重他的选择尊重他自己的生活。
儿童孤独症如何进行康复训练？
儿童孤独症如何进行康复训练
儿童孤独症的康复训练主要有人际关系发展干预、应用行为分析、结构化教学法及感觉统合训练等。
1.人际关系发展干预：主要着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，通过触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，使其习得的技能在不同的情境中迁移，帮助儿童发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。
2.应用行为分析：属于行为训练的方法，以分解目标、强化和辅助为原则，以回合式操作教学法作为具体操作方法，由专家指导下的干预小组与孤独症儿童进行一对一的训练作为干预的主要形式。
3.结构化教学法：根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。
4.感觉统合训练：通过多感觉同时刺激大脑，使大脑对外界刺激的反应更协调、更有效率，以达成各种目的的协调行动，促使儿童的知识学习和技能提升能顺利进行。
以上四种方法为目前常用的康复训练方法，此外，还有音乐治疗、游戏治疗及基于虚拟现实的训练等多种康复手段，但具体如何进行还需遵循专业人士的建议。
本内容由北京回龙观医院 精神科 主任医师 谭淑平审核
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自闭症康复应该在一经发现便立马开始，根据专家研究发现年龄越小的孩子，越容易将其在训练时所学到的技能泛化到其他环境中。
首先家长应先自行了解自闭症的所有信息，并将孩子送到专业机构进行系统性的评估，之后开始系统性的干预训练，家长自身也要学习一些有关干预的相关内容，才可以使孩子一直保持在一个学习的时间双管齐下，帮助孩子恢复。
在20世纪70年代时，洛瓦斯作为孤独症康复的“革新”，他曾表示，自闭症儿童恢复，不仅需要一周40小时的一对一干预时间，教育者与家长应该把任何时间都建立为学习时间。
对于自闭症孩子的恢复过程没有捷径，只有坚持高强度的训练。通过这些不同环节的有效介入，不仅能够极大的改善自闭症儿童的问题，提高其社会适应能力，也能够提高父母应对自闭症问题的技能。