父母怎么培养男孩有自信
一个男人没有主见，应该怎么改善，会不会对孩子有影响？
一个男人没有主见，应该怎么改善，会不会对孩子有影响？
谢邀请，一个男人没有主见，就目前来看对孩子的影响力不大。如今的孩子已经不是过去的该子，不会出现像父母亲那种没有主心骨的情况。相对，如今的孩子在学识、见识，基本上都是跟随现代化社会相融合的，大可不必“瞎操心”。做为一个男人，或者父母没有主见情况，想改变这种状态，很难哪！大多数是人的性格问题，不是那么好改变的。
想把一个十岁的小男孩变得活泼开朗，应该怎么做？
想必这个问题应该是家长提出来的，这反映了在亲子教育中的一些共性问题，在这里，我想谈三个方面。
一、两种声音
在亲子教育的问题上，从教育心理学的发展历史看，大致分为内发论和外铄论。内发论强调儿童内部自然成长，否定后天学习，孟子的人性本善，卢梭的自然主义等都是其重要思想，与此相反，外铄论强调后天学习的重要性，可以从洛克白板说和华生的行为主义以及现在的儿童行为矫正等方面略窥一斑。
当前，我们的大部分教师是从直接灌输的课堂中走出来的，他们从小接受并已熟悉的便是，排排坐好，听老师讲课，然后再大量练习。思维方式已经固化，教学就是上课，上课就是教师讲学生听。但是，越来越多的声音传来，儿童应该是学习与发展的主体。他们有自己的权利与需求，有自己的经验与兴趣，同样需要得到他人的尊重与理解。
那么，两种孰优孰劣？很遗憾，不管从学科性质还是历史发展看，没有答案，两者具有利弊。因此，在关于十岁孩子如何变得开朗的问题上，势必会形成两种声音，顺其自然和积极干预，其实，都是方法，没有对错。
二、何谓活泼
活泼，在百度百科中解释道，“一指富有生气和活力；二指灵活，不呆板；生动自然；三指气氛活跃热烈；四指使具有生气和活力；使灵活；五指手头宽裕。”字面上，有五种理解，放到每个人的心理，程度又不一样，你理解的活泼可能是10分，在孩子看来可能6分就是疯狂了，所以，家长首先要结合孩子特点，弄清楚对于孩子来说，活泼的具备标准和表现是什么？
三、你想要的是什么？
如第一点所述，其实，活泼开朗与否本身没有正确错误的标准答案，在这一个逻辑层次争论意义不大，要解决这个问题，最好跳到它的上一逻辑，即在孩子未来的生活中，他想要的是什么，他想过什么样的生活，假设，孩子将来想当一名生物学家，妥了，活泼开朗的能力掌握到能够进行正常的人际交往就可以了，孩子相当公务员或者创业，八面玲珑或许才是更好的目标。
综上，人本主义的心理学一直倡导每个人都是自己问题的答案，我们也深信，真正的答案在每个人自己的内心。