如何学习儿童发展心理学
发展心理学的的诞生与发展？
发展心理学的的诞生与发展？
发展心理学的诞生和发展：最早由美国心理学家何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌。因不满足于孤立地研究儿童心理，他出版了《发展心理学概论》一书，这是世界上第一部生命全程发展心理学著作。另一位美国心理学者古迪纳夫也提出了同样的观点，写出了在科学性与系统性超过何林渥斯著作的《发展心理学》，并于1935年出版。
其发展过程：系统开展对成人期的研究，从1957年起，美国《心理学年鉴》就开始用“发展心理学”为章名，代替了惯用的“儿童心理学”。
学习幼儿心理学的感受和收获？
幼儿心理学带来的收获:
一）提高了幼师班学生学习《幼儿心理学》的积极性和主动性
二）在共同的探讨过程中，幼师班学生的合作意识与交往能力逐渐加强
三）教学相长，师生互动作用明显增强
幼儿心理学课程教学应顺应社会发展的要求，积极推进教学方法的改革，让师范学校的教师也成为幼师学生学习活动的支持者、合作者和引导者。
幼儿教育心理学的发展历程？
（一）初创时期（20世纪20年代以前）
代表人物：桑代克 事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著
（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）
尚未成为一门具有独立理论体系的学科
（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
作为一门具有独立理论体系的学科正在形成
（四）完善时期（ 20世纪80年代以后）
儿童发展心理学教学目标？
掌握儿童发展心理学的研究对象、研究任务、研究内容。2、使学生重点掌握儿童发展心理学研究的基本理论问题。3、使学生掌握儿童发展心理学的研究设计。4、使学生了解儿童发展心理学的研究意义和研究方法。重点与难点重点：儿童发展心理学的研究内容、基本理论问题、研究设计。难点：儿童发展心理学的基本理论问题和研究设计教学手段与方法讲授法、讨论法多媒体教学
826儿童发展心理学名词解释？
儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。
也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。
既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。