1-3岁幼儿手工制作毛毛虫
蔬菜手工制作？
蔬菜手工制作？
1.黄瓜斜切成长片，再围成花瓣状。中间是酸奶和切成丁的水果或西红柿
2.圆片的面包上铺放一层对半切开的葡萄，红色的甜椒切长条后呈放射状放在面包外围，芹菜和黄瓜片作为茎叶。最后用橘子片和黄瓜片在盘子边缘围成。
3.草莓切片后放于蛋糕纸杯里面，草莓的中间再放上黑莓。然后把苹果切片后作为茎叶，茎叶下面黄黄的东西是花生酱。红萝卜切成小片后组成毛毛虫，其他的细节随意搭配。
4.黄瓜切成细长条和小块作为叶子和花梗，再把葡萄排列成密集的一串。蔬菜手工制作就这样做好了。
不识字的孩子应该怎样去阅读？
如果你的孩子处于不识字的阶段，恭喜你，这正是培养孩子阅读习惯的好时期，这时候掌握科学的亲子阅读方法，能够让你的孩子在今后的学习和生活中受益匪浅，这个时候建议家长及时并大量的与孩子进行亲子绘本阅读。
可能，很多家长，会有这样的困惑：
绘本字那么少，全是图画，适合孩子看吗？
绘本和漫画不是一样的吗？对孩子学习有什么帮助？
孩子都上小学了，绘本还是不要读了……
……
但是，绘本阅读真的像很多家长想的一样吗？绘本对孩子阅读真的没有帮助？孩子上小学以后，绘本就要“摒弃”吗？
事实上，并不是这样。
正相反，绘本对小学阶段的孩子阅读还有超乎想象的教育价值，不信我们一起来细数。
1、读绘本利于培养阅读兴趣
研究表明，将绘本运用于语文教学中，特别是将绘本运用于小学低年级的语文教学中时，能激发学生的阅读兴趣。
低年级学生识字量比较低，阅读那些纯文字的书籍会令他们望而生畏，对培养学生的阅读兴趣极为不利。
而绘本是图画与文字一起述说故事，即使有些字不认识，也不会对低年级学生理解绘本而产生影响，他们可以通过图片来了解故事，从图片中捕捉到作者想要表达的思想。
对于他们来说，绘本就像是一部小电影，他们可以通过一张张图片来理解绘本的内容。
等到故事的内容看懂了以后，再回过头来阅读文字，那些优美简洁的文字再一次帮助他们理解作者想要表达的内容。
低年级学生处在阅读的入门阶段，绘本通过直观的图片使他们进入到一个和语文课本完全不一样的文学形式之中，让学生在阅读绘本的过程中了解书的世界是这样的丰富多彩，体会读书的乐趣。
通过阅读绘本，能培养学生的阅读兴趣。
2、读绘本发展阅读能力
大部分家长和教师都认为，只要会识字了，就是会阅读了。
一项由国际教育成就调查委员会主持的一项“促进国际阅读素养研究计划”（PIRLS）明确提出了检核阅读能力的标准：
提取特定的信息（能从阅读材料中提取并掌握关键的信息）进行推论（能够从提取出的信息中发展理解线索）整合信息和观点（能够整合所有的线索，以正确解读信息）检验或评估文章的特性，发展意义（能够将所解读的信息结合自己原有的知识、想法、经验，经过自己的思考与判断，提出自己的见解）。
由此可见，识字并不代表有阅读能力，这也就可以解释有些学生在阅读书籍和文章的时候，明明每个字都认识，可是却看不懂文章在说些什么，更不用说解读作者想要表达的思想，以及发表自己的理解了。
部编版语文教材（一年级上册）中安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，这篇课文没有全文注音，而只给少量难字注音。
这是部编版教材中首次出现这样形式的课文，教材这样编排意在引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
发展阅读能力的第一步就是要学会从阅读材料中提取信息。
而对于绘本来说，最直观的信息无疑就是从绘本的图像中提取了，通过对图片的解读，线条的粗细、颜色的搭配、人物的造型、页面的构图等等，从图片中提取出创作者想要表达的想法。
当然，绘本中的文字部分也不能忽视，绘本是文与图的艺术，解读了图像之后，就是要从抽象的文字中感受作者传递的信息。
3、绘本能促进逻辑思维的提高
绘本不仅可以培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力，还有益于儿童逻辑思维能力的提高。
绘本主要以图画为主，文字为辅，通过这种方式叙述一个个简单却又趣味的小故事。
由于小学低年级学生的阅读能力还处在形成阶段，容易被画面中鲜艳的色彩和形象的人物所吸引。
任何一个故事都是由起因、经过、结果组成的，在绘本的阅读教学中，应该充分利用绘本吸引小学生注意力的优势培养学生的逻辑思维能力。
所有的绘本故事都是有一个发展的过程，在绘本阅读之中要特别注意培养学生的推理能力，对故事的发展做合理的推测或是想象，并由此拓展到学生实际的学习和生活中。
4、读绘本促进想象力的发挥
读书需要丰富的想象力，当学生的想象力还不够发达的时候，绘本可以弥补它的不足，使学生的想象力更丰富。
绘本的图片品质精良，具有艺术价值，那么给学生留下的印象也是优美的、有价值的。
能从书中发掘绚烂多彩的世界完全依赖于读者自身的想象力，而绘本正是培养学生想象力的最直接的启蒙工具之一。
幼年时期是人想象力最为丰富的时期，通过发挥想象力，才能让学生的阅读从对图像的直观观看，发展为内在的思维力与感受的心灵活动。
许多有阅读障碍的学生大部分是因为进入不了感知的世界，无法从阅读中有所感觉，更不用说有所感悟了。
因此，从绘本开启学生的想象力，才能让学生体会阅读之美。
5、绘本促进表达能力的发展
绘本的故事很多都是绘本的作家（绘者）把现实生活中的事情，通过幻想的方式向小读者讲述。
在绘本中新奇的表达、大胆的想象力无处不在，能激发低年级学生的阅读兴趣，促进其主动阅读。
通过绘本的阅读，让学生有话想说，有话能说，教师通过设计相应的说话练习，循序渐进地让学生在绘本阅读中学习表达，促进表达能力的发展。
有些绘本的文字非常富有特色，绘本中反复出现某一句式，读起来朗朗上口，教师要合理运用绘本中的这些文字，帮助学生提升语言表达能力。
优秀的绘本应该充满童趣，符合儿童的生活经验，有丰厚的情感、简洁而富有诗意的语言和生活的形象，有丰富的阅读线索和拓展的空间。
绘本的这些特质是真正激发儿童产生强烈而持久的阅读兴趣，并对儿童的发展产生促进作用。
但是，绘本中这些最为奇妙的部分往往难以被轻易发现，所以家长在与孩子进行亲子阅读之前一定要提前做好功课，不要让孩子的阅读停留在识字和简单的故事中。
书果星球阅读教育始终提倡“阅读，不止于看书”的阅读教育理念，希望带给更多孩子正确的阅读教育方法，让更多人的孩子受益当下，赋能未来。
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