儿童绘画绘本教程简单
动动小手指绘本的制作方法？
动动小手指绘本的制作方法？
首先找出几张白纸，把他们联合在一起，一本白色的小本子做完了，然后在上面画上一些图画，写上一些字，连成一个小故事，涂上一些小颜色，贴上一些小贴纸，一本小绘本就做完了
什么是幼儿手画绘本？
这是成年的艺术家或者作家创立的专著。
幼儿手画绘本并不是指幼儿的画画哦，幼儿绘本是一些作家的创作，他们有自己的理论，创作出幼儿的读本或者教程。
这是作家专门根据幼儿的身心特征编撰的书籍，给幼儿艺术的启蒙教育
二年级绘本连环画怎么做？
二年级的绘本连环画可以一小人书模式，大多以漫画模式，因为二年级的小朋友绘画功底的话，漫画模式比较吸引他们。
买了绘本书，如何生动地给宝宝讲解呢？
我们在选择绘本时会有侧重点，有一类是生活习惯养成类，有一类是想象力丰富的引导型的，家长在给孩子讲绘本时不用太刻板的讲文字，联系生活，互动更重要。比如生活习惯养成类的，联系我们日常生活中刷牙洗脸上厕所收拾整理做家务等场景，也可以实物对比，想象力类型的就可以脱离生活尽可能的夸张，家长不会太多形容词就可以多加语气助词，吸引宝宝自己去看去摸，也可以多用反问的形式让孩子自己动脑思考。每一次读绘本我们都应该尽可能的有新的关注点，比如上一次是认识小动物，这一次可以辨别颜色，每一页可以讲的东西都很多，让孩子感兴趣，引导他自己阅读自己思考才是关键。所以，家长不要过于紧张，做一个乐观的幽默的有趣的爸爸妈妈有时候比绘本本身对孩子更重要！
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小学4年级语文绘本有图画的怎么做？
一、自读法
自读法，顾名思义就是要求学生自己阅读。但老师们要思考，自己在要求学生进行自读的时候，是否对学生进行了固定的阅读目标要求，是否对学生读完之后有了固定的阅读总结。如果在自读法中老师对学生的阅读要求做了限制，学生在阅读时就会围绕老师的问题进行阅读思考，就会影响学生的发散性思维发展，思考的空间受到了限制，就无法达到绘本阅读的效果。因此，小学教师在要求学生自读绘本的时候，尽量不要给学生限定阅读的要求和问题，要让学生真正做到自我阅读、自我思考。
另外，老师对于小学生绘本故事自读时，也不能过于追求自读，让学生随心所欲，想看什么看什么，小学生对于书本的阅读缺少经验，对于阅读的绘本还是需要老师进行指导的，因此，老师可以规定学生阅读的绘本范围，尽量让学生能够阅读到質量好的绘本，同时，老师在学生自读完后，可以让学生进行阅读体会的分享，对于小学生的阅读总结，老师不要给出固定的答案，否则将会限制学生的思考空间。
例如，在《猜猜我有多爱你》这本书中，书中呈现了小兔子和兔妈妈对话的画面，表达了浓浓的母爱，作者通过几个简单的画面，就表达了文章的主题“母爱”。对于这种类型的绘本，画面简单，话语简短，却深刻地表达出了文章的主题，老师可以让学生自己去品读这篇课文，让学生自己去体会课文要表达的中心思想，阅读完后，可以让学生进行阅读心得的分享，老师不要做固定的阅读总结，无论学生分享什么样的心得，都是学生自己思考的结果，老师应该鼓励。
二、讲读法
讲读法，主要是指“讲”和“读”，低年级小学生由于绘本阅读量少，接触的绘本文字和绘本画面比较少，对于复杂的绘本图片，理解起来就会比较困难，这时，老师就会进行讲读，通过讲解，加深学生对画面的理解。讲读法，是小学绘本阅读教学的基本方法，也是小学老师在绘本阅读教学中应用最多的一种方法，这种方法对于画面复杂、内涵深刻的绘本阅读教学很受用。
例如，绘本《大卫，不可以》，故事讲的是大卫这个孩子顽皮却很单纯，从内容上看，这篇绘本很适合小学生看。绘本画面虽然不算难懂，但是这篇故事中隐含着一些内容，那就是大卫妈妈对大卫的关心和爱。如果让学生自己阅读，学生可能会只看懂大卫的调皮天真性格，领会不到故事隐含的一层内容“母爱”。对于这种情况，老师就需要运用“讲读法”，老师带领学生一起阅读绘本，对于每个画面进行讲解，让学生理解故事的深刻内涵，通过老师指导，让学生领悟到故事的深层意蕴。
三、表演法
表演法也是小学绘本阅读教学的一个基本方法，表演法是指学生对绘本故事进行演绎，表演法既可以加深学生对绘本故事的理解，也可以提高学生的自我表达能力。表演法可以分为两种，一种是把绘本的故事用自己的方式演绎出来，通过表演法的方式来加深对绘本的理解。另一种方法是学生在对绘本故事理解的基础上，表演一个与绘本相关主题的故事，当然这种表演方法需要老师和学生的共同努力。
例如，绘本《长大是怎么一回事》，老师可以指导学生通过表演法来加深对绘本阅读的理解。老师为学生准备多张彩色卡纸，在不同的卡纸上分别画上一棵小树的种子，一棵幼树，一棵大树，一棵结了果子的树，一棵叶子黄了的树。然后让几个学生分别各拿一张卡纸，让学生按长大的顺序依次站好，从种子开始把自己在书本对应的文字用言语表达出来，最后老师进行总结，告诉孩子们一切事物都会长大，长大了的我们应该怎么做，从而让学生对于这种有价值意义的绘本有更深的理解。
总之，绘本阅读教学的方法还有很多，但每个方法都各有各的优点，对于不同类型的绘本，老师应该采取不同的阅读教学方法，让学生能够全面理解绘本要表达的主题意义，让学生对绘本故事的隐含意蕴可以通过合适的阅读方法进行领悟，帮助小学生正确地认识世界，同时也提高小学生的阅读能力。