孩子缺乏想象力如何培养
创造力和想象力不断减退，创新性的想法越来越少，没有了灵感应该怎么办？
创造力和想象力不断减退，创新性的想法越来越少，没有了灵感应该怎么办？
认知框架来回答这个问题。
TRIZ【发明问题解决理论的缔造者】阿奇舒勒曾说，大意是这样的，你可以用100年等待灵感的降临，也可以花15分钟通过TRIZ来快速的产生想法。
创造力、想象力、灵感我们大多把它们视作天赋【先天】。
创造力、想象力、灵感如果说也是可以学习的【后天学习】，一定会遭遇到很多人拍砖。
阿奇舒勒发明了TRIZ[发明问题解决理论】，TRIZ是用来发明的。因此TRIZ是发明中的发明。可以说是20世纪最大的发明，TRIZ是发明方法的发明。
TRIZ的出现，使人们摆脱了仅仅使用很难被驾驭的比较抽象的【比如想象力、创造力、直觉、灵感】来进行产生创新性的想法。
人们可以使用技法、方法、发明算法的程序、发明的理论来引导自己产生创新性的想法，TRIZ把不可说的【想象力、创造力、直觉、灵感】变成了可说的。而且还变成了一些可操作的技法、方法、程序、理论。这对创新来说，起码是在方法上进行了颠覆。
看图：
再来看德.波诺，水平思维的缔造者。
他提出了水平思维，但背后是有理论的，也相应提出方法、工具。
理论--思维的模型--思维的方法---思维的工具，利用这个框架来产生创新性的想法。
创造性思维遵循三个简单的步骤：选择一个焦点
进行横向置放以产生刺激
建立一种联结
对焦点进行横向置放会产生一个联结中断，即一个空白，这个空白就是创造力的来源，也是所谓的刺激。
大脑是一个自我组织的模式系统，它要求建立不中断的联结。我们的思维会做出必要的跳跃，直至建立一个合理的联结。
再回过头看作者提出的问题：创造力和想象力不断减退，创新性的想法越来越少，没有了灵感应该怎么办？
我提出的办法是：
创造力、想象力、创新是有一定规律的，也是有方法的。
学习一些相关的理论比如TRIZ, 比如水平思维。
通过使用理论、思维方法与工具主动的去产生想法。
最后再重温阿奇舒勒的那句话：
你可以用100年等待灵感的降临，也可以花15分钟通过TRIZ来快速的产生想法。
面对孩子的奇思妙想，我们应该怎么做？
在当今风华浮躁的社会里，往后看，以后最缺的就是缺乏想象力，创造力的人才。创造力何其重要，大家都知道，在教育孩子过程中，我们会遇到很多开放式的问题，面对孩子的无限个“为什么”，我们应该怎么做呢？
表扬即肯定孩子的奇思妙想
在美国的教育里，学校很注意培养孩子的表达能力，表达是通过大脑所思考所说出的话，能表达肯定是经过大脑思考的，无论表达什么，都首先要肯定，鼓励孩子的自信，不嘲笑，尊重孩子的奇思妙想，曾经有一个小不点6岁的男孩在电视上与主持人互动，主持人问，what do you want to be when you grow up?(长大后你想当做职业？)，然后男孩自信满满地说:“i want to be a president”（我想当一句总统）。当时全场的人都为这个小孩有这样遥不可及的目标鼓掌鼓励，并尊重着孩子的意愿。
但是如果在中国，当小孩说这样的话可能被抨击嘲笑不现实。
就算小孩的说话是多少的古怪，我们都瞬他，表扬他的表达独特，说不定你的小孩就是那个有着独特灵魂的小孩呢。
大人要学会创造环境机会让孩子表达
小孩会说话了，我们就得多去鼓励支持他开口说话，如果没办法，我们就创造条件环境让他说。
例如带到商场，这是认识商品的好机会，挨个站，认识好了这个再认识其他的，再对已经认识的进行回顾。并且可以串连不同商品可以发生什么样的故事进行串说。
再例如在家里，玩具，车车，妹妹，都是创造好故事的帮手。
然后试着换场地，走出去跟小孩一起对话，一起“胡言乱语”，一起表达自己各自的“奇思妙想”