小健健直播间
孩子需要经历些什么才会明白学业的重要性？
孩子需要经历些什么才会明白学业的重要性？
我经常给我们家孩子讲，所学的学科知识，一点也不重要，你学不学这些学科，这些知识，它们也都永远在那里，跟你没啥关系。生命的过程，本就是不停的在处理着自己与各种人事物的关系，简单的概括起来，无非就是处理着三种关系：人与环境的关系，人与他人的关系，人与自己的关系；学涯阶段，孩子依然是在学习着这三种关系，处在这三种关系中，只是更多的是透过学业科目的课本来学习和理解人与环境，人与他人，人与自己的关系。
孩子不重视学业，无法重视学科，这太正常不过了，这些都是成年人弄出来的问题，这完全怪不得孩子们。
中国传统文化中王阳明的知行合一，其高明之处在于知中有行，行中有知，多少人错会了这里面的深意？
回到孩子的学业上，学业背后的指向。教师在学科学业的传授上，我们看到的是应试教育的动机和填鸭式的灌输,刷题似乎是学科学业临门一脚的不二选择，学业知识背后的应用指向，综合表达，已荡然无存。学生只想考出好成绩，考进好大学，有了好大学，似乎就功成名就了。
非也，非也。
自2014年新高考以来，应试教育背景下，学生在重新获得选择权后，我们发现多年来的应试教育的惯性，已让孩子们不会选择了。就拿2018年，第三轮某试点城市来说，通过最后的高考政策学科选择策略的敲定，以3 1 2的方式以4选2的方式，让孩子进行选择，我们发现，孩子的学业选择，依然以容易过关，容易考出好成绩为第一出发点，进行学业的科目学习，至于其他，完全没有考虑。
为了让孩子们在学业学科方面，有足够的认识，以研学旅行和社会实践的方式，让孩子走出课堂，走进高校，走进企业，走进实验室，从对应的学业学科的行业表达上，第一时间看见学业学科在应用上的表达，这是让孩子在学业认知上最有穿透力的学习。
记得自己上大学一年级的时候，头一次看见自己同专业的师兄毕业作品展示后，那天晚上，我失眠了，而且是严重失眠，满脑子都是自己对大学生活的无限憧憬和无限遐想，学了这么多年的学业学科，居然能有这么不可想象的作品、产品、艺术品被创造出来。。。。。。这是一次自己最为难忘的学业与创造的对话，让我也产生出了创造背后的巨大能量，更早的让孩子看见学业背后巨大的创造力，将是开启孩子成长背后巨大潜能的开关。
去他的应试教育，在不增加孩子麻烦的，占用孩子更多时间的背景下，帮孩子提高学业水平，才是教育者最有灵性的教育对话。
有了这样的对话，经历什么样的学习都不重要了，重要的是孩子完成了对学业的真正穿越。
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面向孩子，您的私人家庭教师。
20岁的女生不上学了做什么工作最好？
如果条件允许，做个优秀的公益志愿者，低调的磨练自己的意志，对自己的生崖是种及好的回忆。对国家做点贡献，现在各行各业很多需要公益志愿者的。