怎么引导宝宝学乐高
乐高主要是学什么？
乐高主要是学什么？
乐高不仅仅是一种玩具，更是一个很完善的系统，覆盖年龄段很广，内容也非常多，常见的乐高系统一般包括乐高玩具、乐高课程以及乐高机器人比赛。许多孩子从幼儿园开始学乐高课程，到了小学、初中参加各项赛事，走科创路线，也是不错的升学成长规划。
乐高课能学到什么呢？
对于幼儿来说，乐高大颗粒积木课除了训练对颜色、形状的敏感性以及简单结构的基本知识之外，最关键的是培养孩子的沟通能力，尤其是“寻求帮助的能力”。
孩子在自主搭积木的时候，如果遇到难题无法继续时，绝大部分孩子选择的是推倒不再去玩，这是正常的情况。
而在乐高课程里，老师会引导孩子求助，说出问题，然后老师再和孩子一起去想办法解决问题并完成任务。
“寻求帮助的能力”会让孩子懂得如何和老师沟通，这种技能会让孩子在幼儿园和小学阶段尽可能暴露自己的学习缺陷，从而让老师和家长去查漏补缺，最后超越其他人。
什么叫玩乐高？
玩乐高旨在玩中学。
激发学生天生好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩乐高时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
乐高教育主要学什么？
乐高教育教什么：STEAM教育。这个词最近比较热，但要说是乐高教育一直在做，而STEAM这个词刚刚出来。就是科学技术工程艺术数学这些综合素质的培养。
怎么教：玩中学，乐高4C教学法
一、何为“4C教学法”
乐高教育在皮亚杰建构论的理念基础上，根据儿童获取知识的过程和学习效果，从而设计了“4C”教学模式，即由：联系（connect）、建构（construct）、反思（contemplate）和延续（continue）等四个过程组成的教学模式。
联系-Connect：教师将学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行联系，让学生面临一个开放式的挑战或任务，将置身于问题解决方案寻找者的角色。在联系阶段，教师鼓励学生提出自己的问题，并且在他们开始动手之前探索各种想法。
建构-Construct：指在真实世界中构建事物时，在头脑中组合知识。让孩子们通过交流、策划，为完成所分配的任务而设计解决方案，并加以构建。
反思-Contemplate：让孩子对他们看到或建构的内容进行思考，对方案进行讨论、反思并调整他们的看法，同时，教师也通过提问题来鼓励他们继续下去。这是一个达到成效的重要阶段。
延续-Continue：建立在想了解更多内容的欲望的基础上。这样，就又把孩子们引入一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战。
二、4C教学法有何优点
乐高4C教学法蕴含的技巧和技术能帮助教师们解决21世纪的教学困境。乐高课堂使学生变得积极主动、有创造力和富有合作精神地寻找问题的解决方法。以这样的方式，他们学习的本能被激发，同时被激励在新的情境下应用他们学习到的知识，这意味着他们踏上了自我引导学习、自我建构知识的过程。
乐高教育提供的4C教育解决方案以问题解决方法为基础，普遍是以生活中的实际问题作为研究与活动的内容，通过联系阶段，将生活实际引入活动，通过构建、反思、延续等活动，在活动中研究实际问题，有助于学生建立起解决生活中的挑战的能力。
乐高课堂上的学生利用乐高教具和模拟工具创造性地解决问题，在团队工作中和批判性思维上脱颖而出。在乐高教学模式下的学生，他们能够发展保持关键概念、关键知识的能力，因而在学校、社会，以及考试中表现出色。
典型课堂形式：
教师介绍引入课题，给出适当建议。学生分组合作利用乐高器材解决相应的问题，然后大家讨论分享。
所以，乐高教育不是积木课，或机器人课，而是系统的STEAM科创课程。