培养孩子发现真善美
为什么学校教学生真善美？
为什么学校教学生真善美？
真善美的人都在农村，挣不到钱，而那些能挣钱的人们，都抛弃了真善美，学校为什么还要教我们真善美
这位题主，看问题有点偏激了！古人云：有勇无谋，尚有匹夫之勇；有才无德，则纯粹是废物。语文课程标准也曾指出：“培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”也就是从某种意义上来讲，我们要把受教育者培养成为永远追求真善美的人。学生们的想象都是如此，教师都给予了肯定。我觉得教师引导学生发挥想象这种做法是对的，但并没有对学生的想象加以引导。请看，孩子们的发言中，尽是人类的凶残与环境的恶劣，全是“恶”的一面，这对孩子的健康成长是不利的。“善”呢？难道是这个世界上没有“善”吗？不是的。我觉得教师面对这种情况，要在孩子幼小的心灵上播下善良的种子，让他们感受到社会的温暖，感受到“阳光”无处不在。所以当学生有了这些想象之后，教师应该引导“当小鸟遇到困难后，想一想，谁会帮助它呢？”作为教师，我们应以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养学生具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵。当我们把教育看成是唤醒受教育者沉睡的心灵的时候，我们孩子们的眼中就会充满真善美!
怎样怎样培养农村小学生课外阅读兴趣个人研修总结？
兴趣是最好的老师，首先应该培养学生的阅读兴趣，孩子兴趣的培养一来自于家庭，父母是孩子第一任老师，父母的兴趣爱好对孩子的影响根深蒂固，阅读应从家庭抓起。二来自于周围环境若在学校语文老师承担着非常重要的角色，语文的阅读课更是为孩子提供更多课外阅读的桥梁，当然这就需要教师有很高的文学素养，想给学生一碗水教师就必须得有一桶水。
课外阅读的范围很广，小学生以故事类的为主，主要树立孩子正确的人生观，价值观。那么，语文教师则可以通过话剧表演，讲故事，看动画剧，带学生看话剧等多彩的形式呈现，主要以趣味性为主。初高中学生则有了一定的阅读基础自律性也相对较强，语文老师只需要引经据典，推荐每本书中的精彩片段或者经典场面给学生以引导、诱发，整本书的阅读可以交给学生自己。最重要的是需要我们老师牵线指引，毕竟学生看到的东西有限，时间有限，而语文老师这个时候可以敢为孺子牛，承担起巨人这个角色让学生踩在肩膀上看世界。