5-8岁孩子学画画长颈鹿
爱吃树叶的长颈鹿小班教案？
爱吃树叶的长颈鹿小班教案？
活动目标
1、运用拼贴、添画的方式表现长颈鹿的不同姿态。
2、体验帮助长颈鹿吃树叶的快乐。
活动准备
经验准备：知道长颈鹿的花纹图案
物质准备：蓝色硬卡纸、蜡笔、固体胶、黄色彩纸
活动过程
1、猜测导入（目的：激发幼儿回忆长颈鹿的外貌特征。）
2、了解操作步骤
3、教师巡回指导
关注长颈鹿的头部和脖子是否连接起来。
关注长颈鹿的花纹是否绘画正确。
适合儿童看的科普书有哪些？
地球科学，生物科学，天文学，气象学等感兴趣的科普读物，小学生都会有自己的兴趣，每个学生可根据自己的兴趣选择科普读物，不能一概而论。
老婆想给孩子报美术班，可是孩子才4岁，会不会还太小了？
老婆想给孩子报美术班，可是孩子才4岁，会不会还太小了？
很高兴来回答你提出来的这个问题，你老婆想让孩子学习美术，从小就培养孩子的兴趣爱好非常好，但是，你孩子4岁，报美术班确实太小了，不过现在网络发达，你可以让他在网上自己学习。
我给你推荐一个小红书app，这里有老师免费教的，零基础的简笔画绘画教程，非常适合幼儿学习。
你可以下载一个小红书app，关注宝宝简笔画，孩子在家就可以自学，不受时间限制，可以随时学，随时听，随时看，儿童学习美术，即可以开发儿童智力，又可以开发孩子的想象力，动手能力，观察能力。
我外孙子，今年5岁，也在跟着小红书里的老师学习，孩子非常喜欢。
图片就是小红书里老师教的，你可以先看看。
以上是我的个人建议，供你参考。
儿童想象心理发展的特征？
学前儿童想象发展的特点分为三个方面：
(一)无意想象占重要地位，有意想象初步发展
无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。
1.想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的，他们以想象过程为满足。
简单的解释就是儿童的想象过程是没有目的的，也就是此时的儿童不知道我要做什么，想象由外界的刺激直接引起，幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想象自己所做产品的意义。
举例分析：在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同。
2.想象的主题不稳定
幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。
举例分析：在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。
幼儿想象的主题不稳定与目的性不明确进行区分：想象的目的性不明确是指幼儿的想象本身是没有目的的，即幼儿不知道自己要做什么，别人做什么我做什么;想象的主题不稳定是指幼儿想象是存在主题的，只是受到周围环境的影响而改变主题。
3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响
幼儿的想象不仅容易受到外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变方向。